Мастер-класс. Второй день. День прозрения.

День начался с хорошего настроения у меня и у соседок по комнате, потому что, как оказалось, мы единомышленники и получаем удовольствие от одних и тех же вещей. Эмоции в сторону положительных у меня усилились, так как первое упражнение открыло одну из тайн нашего Виктора - у него юбилей. Искренне его поздравили. К сожалению, нам пришлось покинуть первую половину тренинга - аттестовались на высокий уровень с отличием (школа). Я надеюсь, что на блогах коллег-курсантов найду о том, что я пропустила. Люди, АУ, напишите в комментариях.
Во второй половине тренинга как раз я поучаствовала в таких упражнениях, после которых мне открылось понимание, что такое формирующее оценивание. Как всегда после новой информации ее нужно "переварить", но у меня началась работа в черепной коробке, как я буду это делать в первом классе, где отметок нет, а оценивание, пожалуй, должно быть. Интересная задачка. Подумалось, что как -то можно, но еще не знаю как.  Я противник оценок кружочками, смайликами и т. п. Может кто подскажет?

Проблемы и пути их решения

Мастер-класс

Сегодня я ставлю перед собой следующие цели:
1. Ознакомиться с методиками, которые помогут объяснять слушателям, как организовать формирующее оценивание.
2. Узнать приемы объяснения, как легко формулировать ключевое и тематические вопросы.
3. Найти приемы, как научить учителей организовывать исследовательскую деятельность учащихся.
Для меня находка: триединый кит - конкретика, измеримость, достижимость!!!
Сегодня для меня началось только формирование в мозгу способов, касательно ответов на вопросы, которые я перед собой поставила. Системный взгляд еще не сложился.
Работа была напряженной и полезной. Упражнение "Похвали себя" еще раз доказало, что немногословие - это мастерство. Постановка учебных целей открыла мне целый пласт собственных мыслительных операций, которые необходимо направить на тренингах внутрь деятельности учителя - не только в рамках проектной деятельности, но еще при проектировании "повседневного" урока. Спасибо коллегам, цели подкорректированы и поставлены на "спину триединого кита". Неприятно было не стать фиолетовым, но это вполне заслуженно: убери формализм в работе и выполняй то, что просят, ответственно! Сказала себе "ай-яй-яй". Наша группа собирала методические проблемы синего цвета: с удивлением заметила, что люди не страдают тем, чем страдаю я. Сделала вывод: со мной что-то не так или...сядь и перечитай методичку. Полезно. Перелистывали учебник, выделяли необходимые упражнения. Пока все понятно. Получила домашнее задание, готова дома работать, не устала, получила удовольствие от общения. Спасибо коллегам и Нине Петровне!
P. S. Отдельная благодарность за знакомство с новым сервисом!

відкритий світ

відкритий світ

Модуль 11

З  усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те, що я при розробці проекту або уроку буду приділяти увагу на розвиток у дітей навичок ХХІ століття і пропонувати їм ті завдання, які найбільш відповідають цій меті. 

Модуль 10

Я навчилася створювати Інтернет-ресурс з інструкціями та матеріалами для учнів, які вони можуть собі завантажувати.   Організувати спілкування на спеціальному блозі, в якому учні будуть дискутувати та надавати коментарі на думки один одного.  

Зрозуміла, що важливо надавати учням можливості та навчити їх шукати дані в Інтернеті та критично оцінювати веб-сайти.